Studierende im ZENTRUM

5. Evaluierung

Traditionellerweise ist die Evaluierung die letzte der drei Phasen der Curriculumsentwicklung. In einem studierendenzentrierten Curriculum verläuft die Evaluierung jedoch parallel zu anderen Curriculumsaktivitäten und kann zu verschiedenen Zeitpunkten während der Planungs- und Implementierungsphasen, aber auch während einer festgelegten Evaluierungsphase stattfinden.

Bei einem herkömmlichen Curriculumsmodell wird Evaluieren mit Prüfen gleichgesetzt und als Aktivität verstanden, die am Ende eines Lernprozesses – und häufig von einer nicht am Lehrgang beteiligten Person – durchgeführt wird. (Mit anderen Worten: Der Schwerpunkt liegt eher auf der „summativen“ denn auf der „formativen“ Evaluierung.)

Im Rahmen eines studierendenzentrierten Modells findet die Evaluierung im Allgemeinen als informelles Monitoring neben dem Lehr- und Lernprozess statt und wird hauptsächlich von den Beteiligten – den Lehrenden und Lernenden – durchgeführt.

Durch die Integration der Evaluierung in den Unterrichtsprozess können die Lernenden Lernmaterialien, Lernaktivitäten und ihre eigene Zielerreichung bewerten. Mit der Aufforderung an die Lehrenden, auch ihre eigene Leistung kritisch zu beurteilen, wird die Evaluierung zu einem festen Bestandteil sowohl des Curriculums als auch der Weiterbildung der Lehrenden.

Jedes Element des Curriculums kann evaluiert werden. In der Planungsphase können die Techniken und Verfahren der Bedürfnisanalyse evaluiert werden, während in der Implementierungsphase Materialien, Lernaktivitäten, die Ablaufplanung, die Lerngestaltung, das Verhalten der Lehrenden und die Leistungen der Lernenden beurteilt werden.