L’objectif du projet C6 était de favoriser la mise en œuvre du Portfolio européen des langues (PEL) dans les Etats membres du Conseil de l’Europe en (i) élaborant un kit de supports et d’activités pour former les enseignants à l’utilisation du PEL; (ii) en présentant ces supports et activités lors d’un atelier central, et (iii) en soutenant les événements nationaux de formation au PEL organisés suite à l'atelier central.
La présente brochure et le CD-Rom qui l’accompagne s’adressent par conséquent aux formateurs d’enseignants et aux enseignants démultiplicateurs chargés de présenter le PEL aux enseignants en langues et de les aider à découvrir ses nombreuses dimensions et implications.
L’équipe de projet se composait des cinq membres suivants: David Little (Irlande, coordinateur), Hans-Peter Hodel (Suisse), Viljo Kohonen (Finlande), Dick Meijer (Pays-Bas) et Radka Perclová (République tchèque). Le projet a été lancé en janvier 2004 lors d’une réunion de planification au cours de laquelle l’équipe a défini les thèmes et les questions qu’elle souhaitait voir abordés dans les supports de formation des enseignants. Chaque thème/question a ensuite été confié(e) à l’un des membres afin que ce dernier le/la développe. Lors d’une deuxième réunion de planification en juillet 2004, l’équipe a finalisé les éléments constitutifs du kit et a décidé du programme de l’atelier central, qui s’est déroulé au CELV du 23 au 26 novembre 2006. Chaque Etat membre du CELV s’est vu accorder une place pour cet événement; les places restantes ont été attribuées à d’autres Etats membres du Conseil de l’Europe, selon l’ordre des demandes.
En comptant les membres de l’équipe de projet, l’atelier central a réuni 42 participants, originaires des 32 pays suivants: Albanie, Allemagne, Andorre, Arménie, Autriche (2), Croatie, Chypre, Espagne, Estonie, «l’ex-République yougoslave de Macédoine», Fédération de Russie, Finlande (3), France, Grèce, Hongrie, Irlande (3), Islande, Italie, Lettonie, Liechtenstein, Lituanie, Malte, Norvège (2), Pays-Bas (2), Pologne, République slovaque, République tchèque (2), Roumanie, Royaume-Uni (2), Slovénie, Suède et Suisse (2). L’objectif de cet atelier n’était pas seulement de présenter la première version du kit de formation des enseignants aux participants; il s’agissait également de les encourager à réfléchir au type d’événements nationaux de formation qu’ils étaient à même d’organiser.
Au début du processus de planification, l’équipe de projet a décidé que le kit de formation des enseignants devait être aussi général que possible. En conséquence, les thèmes et questions traités au cours de l’atelier central ont été les suivants:
- le Cadre européen commun de réference – compétences, niveaux et descripteurs
(Hans-Peter Hodel);
- l’auto-évaluation par rapport aux niveaux communs de référence (Dick Meijer);
- apprendre à apprendre – un modèle de réflexion destiné aux formateurs d’enseignants, aux enseignants et aux apprenants (Viljo Kohonen);
- l’autonomie des apprenants – tisser la trame de l’auto-évaluation, de la fixation d’objectifs et de la réflexion (David Little);
- les langues dans le cadre du PEL – langue(s) de présentation et langue(s) de processus; plurilinguisme (Radka Perclová);
- développer la conscience de l’interculturel (Dick Meijer);
- intégrer le PEL aux filières linguistiques et aux manuels de langues (Hans-Peter Hodel, Radka Perclová, Viljo Kohonen);
- utiliser le PEL pour aller au-delà du manuel (Dick Meijer);
- l'évaluation par rapport au PEL et aux niveaux du CECR (Hans-Peter Hodel).
Lors de la première session de l’atelier, les participants ont été invités à dresser le bilan de la situation relative au PEL dans leurs pays respectifs et à réfléchir aux possibilités d’organiser un événement national de formation. Les thèmes/questions ont ensuite été présentés un à un au cours d’une session plénière, puis traités au sein de groupes de travail, composés de neuf participants au plus. Ces groupes sont restés les mêmes pendant toute la durée de l’atelier afin de favoriser l’instauration d’une interaction dynamique. Chacun d’entre eux était animé par l’un des membres de l’équipe de projet. A la fin de la plupart des sessions de travail en groupes, les participants ont élaboré des affiches résumant leurs conclusions qui ont alors été exposées dans la salle de réunion plénière et donc rendues accessibles à tous les autres participants. Au fur et à mesure de l’avancée de l’atelier, les participants ont accumulé différents documents, feuilles d’activités et notes personnelles qu’ils ont associés au produit des travaux en groupes et de leur réflexion, se constituant ainsi leur propre version du kit de formation des enseignants.
A la fin de l’atelier, un projet de calendrier prévoyant 25 événements de suivi a été établi. Au cours des mois de janvier et de février 2005, le coordinateur du projet a négocié le calendrier final, qui a été soumis au CELV à la fin du mois de février 2005. En mai de la même année, un CD-Rom contenant une version des supports et activités, légèrement révisée par rapport à celle qui avait été présentée lors de l’atelier central, a été mise à la disposition des participants.
En 2005, des événements nationaux de formation animés par les membres de l’équipe de projet et, une fois, par un collègue australien qui avait participé à l’atelier central, ont été organisés dans les dix pays suivants: la Finlande (Radka Perclová), le Liechtenstein (Margareta Nezbeda), l’Arménie (Dick Meijer), la Norvège (David Little), la Suède (David Little), l’Allemagne (Dick Meijer), la Lituanie (Radka Perclová), l’Estonie (Radka Perclová), la Lettonie (David Little) et la Roumanie (Hans-Peter Hodel). En 2006, des événements de suivi se sont déroulés dans six autres pays, à savoir la France (Hans-Peter Hodel), la République tchèque (Hans-Peter Hodel), l’Albanie (David Little), la Pologne (Radka Perclová), l’Autriche (David Little) et l’Islande (Viljo Kohonen). En 2007, un événement de suivi a eu lieu dans «l’ex-République yougoslave de Macédoine» (Dick Meijer).
L’équipe de projet s’est réunie au CELV les 30 juin et 1er juillet 2006 pour faire le point sur l’expérience acquise par le biais des événements nationaux de formation organisés jusqu’alors, mettre en commun les supports supplémentaires développés pour répondre à des besoins nationaux spécifiques et discuter de la forme que devrait prendre le produit final du projet. Il a ainsi été décidé d’élaborer la présente brochure accompagnée d’un CD-Rom contenant une version révisée du kit de supports de formation, des supports supplémentaires mis au point par des membres de l’équipe de projet, des rapports sur les événements nationaux de formation au PEL accompagnés de supports de formation et de documents/rapports sur la mise en œuvre du PEL soumis par les organisateurs d’événements nationaux, ainsi que des documents de référence pertinents pour la formation des enseignants à l'utilisation du PEL.
