3.2 Pourquoi organiser?
3.3 Quoi enseigner?
3.4 Conduire la formation
3.5 Evaluation
3.6 Liste de contrôle
3. Préparation d'ateliers dans le domaine de la communication interculturelle
Aina Kačkere, Ildikó Lázár, Gabriela S. Matei
Le présent chapitre a pour objet d'aider l'enseignant ou le formateur à planifier et à organiser des stages ou ateliers dans le domaine de la communication interculturelle. Nos recommandations sont fondées sur la théorie décrite dans la partie du CD-Rom consacrée au contexte théorique (Theoretical background), mais aussi sur l'expérience pratique acquise lors des stages et ateliers que nous avons organisés dans nos propres contextes dans les nombreux pays dont nous venons, ainsi qu'en animant les actions nationales de formation prévues dans le cadre du projet ICCinTE du deuxième programme d'activités à moyen terme du CELV (voir les comptes rendus de l'atelier central [Central workshop report] et des événements nationaux de formation [National training event reports]). Le chapitre est organisé autour des questions les plus importantes que tout enseignant ou formateur doit se poser avant de concevoir un atelier ou un stage : qui, pourquoi, quoi et comment ?
Lors de la préparation et de la tenue d'un stage ou un atelier, il est fondamental de ne jamais oublier que les réalités sont différentes d'un pays européen à l'autre. Cela veut dire que toutes les idées, tâches et activités suggérées ici doivent être adaptées aux besoins des participants et à leur contexte particulier. Le succès du stage ou de l'atelier dépendra en partie de votre capacité à exploiter l'expérience personnelle et les sentiments, attitudes, compétences et connaissances des participants. En votre qualité de formateur, modérateur ou enseignant, vous serez probablement amené à vous poser les questions suivantes :
3.1 Qui seront les participants
à l'atelier ou au stage?
3.2 Pourquoi organisez-vous cet atelier?
3.3 Qu'allez-vous enseigner?
3.4 Comment conduirez-vous la formation?
3.5 Evaluation des séances
de formation
3.6 Liste de contrôle avant
le début de la formation
