3.2 Pourquoi organiser?
3.3 Quoi enseigner?
3.4 Conduire la formation
3.5 Evaluation
3.6 Liste de contrôle
3.6 Liste de contrôle avant le début de la formation
en Anglais: Final checklist
Ildikó Lázár
Après avoir planifié le stage ou l'atelier, nous vous invitons à pointer la liste ci-après :
- Le début de la séquence d'apprentissage est-il axé sur les expériences des participants ?
- Allez-vous d'abord chercher à savoir ce qu'ils connaissent du sujet avant de commencer à partager vos idées ?
- Quels besoins essentiels des participants doivent être satisfaits lors de chacune des séances ?
- Est-il possible d'atteindre les buts et objectifs avec les contenus et la structure prévus dans les délais impartis ?
- Chacune des différentes étapes constitue-t-elle un prolongement logique de la précédente ?
- Y a-t-il suffisamment de variété dans votre planification en termes de modes de travail, apports et ressources ?
- Avez-vous élaboré et préparé tous les supports dont vous aurez besoin ?
- Avez-vous fait suffisamment de photocopies de vos documents ?
- Avez-vous vérifié la salle et l'équipement ?
- Avez-vous préparé des formulaires de retour d'information (ou imaginé toute autre forme d'évaluation ?) à remettre par les participants en fin de stage ou d'atelier ?
Sur le CD-Rom, vous trouverez aussi les documents suivants pour vous aider à préparer vos stages et ateliers dans le domaine de la communication interculturelle :
- (1) modèles pour l'établissement du calendrier des ateliers [Models for the timetabling of workshops] ;
- (2) exemple de questionnaire à remplir avant l'atelier [Sample pre-workshop questionnaire] ;
- (3) méthodes et instruments d'évaluation du stage ou de l'atelier [Workshop and course evaluation methods and instruments] ;
- (4) leçons tirées de l'organisation de douze ateliers interculturels dans le cadre du projet ICCinTE du CELV [Lessons learnt].
