EMILE
"Obtenir de bonnes pratiques
dans l'enseignement d'une
matière par l'intégration
d'une langue étrangère/
éducation bilingue
"

Accueil
Contexte du projet
Conseils d'utilisation
EMILE - Dates clés
Aperçu sur l'EMILE
Liens

CONTEXTE
Au cours de la dernière décennie, de nombreux efforts ont été faits pour améliorer l'apprentissage des langues, les compétences en communication et la sensibilisation interculturelle dans tous les secteurs de l'éducation. Une solution pédagogique est l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère(EMILE). Il s'agit-là d'une approche éducationnelle à double orientation dans le cadre de laquelle une langue supplémentaire est utilisée pour l'apprentissage et l'enseignement à la fois du contenu et de la langue. Différents pays européens ont montré un intérêt toujours croissant pour cette approche depuis l'avènement de celle-ci en 1994. Maintenant, sur la période 2007-2010, il sera nécessaire de collecter les expériences en vue de faciliter une mise en œuvre efficace de cette approche éducationnelle dans tous les Etats membres du Conseil de l'Europe.

La Matrice EMILE se réfère à des travaux antérieurs du CELV (par exemple la Collection thématique des rapports d'ateliers sur l'enseignement bilingue (Abuja, G.) et Les langues à travers le curriculum (Kolodziejska, E. et Simpson, S.)). Elle est également liée aux différentes activités de la Commission européenne pendant la période 1994-2007 et, plus récemment, au rapport d'Eurydice intitulé L'enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) à l'école en Europe (2006).

La Matrice EMILE a été développée par une équipe internationale composée d'Anne Maljers (Pays-Bas), David Marsh (Finlande), Stefka Kitanova (Bulgarie), Dieter Wolff (Allemagne) et Bronislawa Zielonka (Pologne) travaillant dans le cadre du 2e programme à moyen terme du CELV (2004-2007).