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Mai 2005

Au moment d'organiser la réunion prévue au mois de mai, l'équipe du projet CoCoCoP a eu le sentiment que le temps à Graz en cette saison est habituellement orageux, frais et pluvieux et décida d'essayer un autre climat plus près des tropiques. En conséquence, la réunion dite "de publication" a été transférée vers la magnifique ville ensoleillée de Bergen au Norvège. Heureusement pour le projet et la publication, nous n'avons cependant pratiquement pas pu sortir de l'amphithéâtre dans lequel nous étions réunis à cause des phénomènes naturels importuns nous attendant à l'extérieur!

L'objectif principal de la réunion était d'évaluer tous les travaux après l'atelier effectués et présentés par les différents groupes thématiques et de définir les tâches des futurs contributeurs et rédacteurs afin de conceptualiser la publication à venir. Grâce à la participation active des membres des groupes de réseau, nous avons finalement eu suffisamment de supports de base pour commencer à préparer de façon orientée et détaillée la publication de projet.

Concernant le contenu envisagé, une répartition juste et proportionnée sera probablement effectuée entre les contributions de l'équipe de projet et celles des participants, qui traiteront des domaines suivants (en faisant une sorte d'analyse critique):

• Enseignement communicatif des langues (en réponse à sa présence écrasante dans les curricula de formation des enseignants)
• Une sélection de fondements théoriques également présents dans les curricula (par ex. constructivisme, cognitivisme)
• Autonomie de l'apprenant
• Eveil culturel & littérature dans la formation des enseignants en langues
• Formation en droits de l'homme
• Grammaire
• Médiation entre théorie et principes: vers une mise en œuvre pratique.

En raison des dates limites et des thèmes ci-dessus, certains participants, ainsi que toute l'équipe de projet, seront très occupés cet été - qui préférerait paresser au soleil? - afin de réussir à effectuer les tâches restantes et/ou récemment identifiées avant la prochaine réunion au mois de septembre, qui aura de nouveau lieu dans les locaux accueillants du Centre de Graz.

Les supports déjà produits et assemblés montrent que la moitié au moins des participants à l'atelier de novembre 2004 ont décidé de contribuer d'une façon ou d'une autre à la publication. Cela prouve avant tout que les travaux effectués au cours de l'atelier se sont révélés significatifs et pertinents par rapport au contexte professionnel des participants. Au-delà, les résultats et l'expérience d'apprentissage qui seront intégrés dans la publication grâce à la variété des contributions révéleront toutes ces perspectives individuelles et institutionnelles à un public professionnel élargi. C'est déjà beaucoup, non?

Octobre 2004

C'est seulement au moment où les travaux du projet CoCoCop ont vraiment démarré il y a huit mois, que nous nous sommes rendus compte que l'acronyme pourrait renvoyer à l'image de "céréale" (Chocopop = marque de céréale au chocolat). Lorsque nous nous sommes à nouveau rencontrés en septembre pour poursuivre le processus de planification, nous avons essayé d'être digne de l'image de flocons au chocolat CoCoCoP en consommant une bonne quantité de chocolat durant les travaux, ce qui a pleinement facilité la concentration sur les questions professionnelles essentielles (vous pouvez voir les résultats ci-dessous).

La satisfaction et l'enthousiasme qui nous envahissent tous les quatre ne proviennent pas uniquement du travail que nous avons réalisé, mais surtout des contributions fécondes des participants au prochain atelier. A ce jour, la quasi-totalité des collègues nommés a produit des douzaines de pages d'épreuves écrites s'appuyant sur leurs activités extensives de formation et les réflexions sous-jacentes. Mises à part les réponses à quelques tâches, nous avons également réceptionné des piles de matériels portant sur la formation des enseignants et l'enseignement en classe; et cela nous prendra du temps - facilement jusqu'à la fin du projet fin 2006 - pour les lire et les traiter.

Ce résumé succinct montre que notre réunion en septembre s'est concentrée sur l'atelier de quatre jours qui se déroulera prochainement à Graz (3-6 novembre). Nous avons spécifié les questions clés avec efficacité, en délimitant certaines des thématiques définies initialement (cf. Description de projet et les Actualités de février 2004). Au cours de ce processus, nous avons certes été influencés par nos propres projets professionnels et les buts fixés dans le projet CoCoCoP, mais il est indéniable que la contribution des participants a également affecté certaines décisions.

Ainsi, durant les trois journées de travail, nous examinerons - sous un angle critique - des principaux thèmes, des aspects théoriques et de leurs implications pratiques dans la formation des enseignants --suivants:

• l'approche communicative;
• les théories d'apprentissage;
• la pertinence des théories dans la formation des enseignants;
• la découverte et l'exploitation de théories dans la pratique;
• la formation des enseignants et les matériels de classe exemplifiant des théories.
  

Pour montrer à quel point nous avons apprécié le travail déjà réalisé par les futurs participants, nous leur avons préparé une tâche de réflexion préliminaire supplémentaire. Ainsi, il nous sera peut-être possible de les motiver davantage encore en les poussant vers leurs limites dans des emplois du temps déjà serrés et des modes de travail établis. Si l'exercice s'avère fructueux, les participants arriveront à Graz avec le sentiment qu'indépendamment de ce qui les attendra là-bas, ce sera un soulagement, des journées de coopération libres de tout stress qu'ils partageront avec d'autres collègues tout aussi motivés et assoiffés d'apprendre venant de plus de 30 pays en Europe.

Pour finir, nous sommes très impatients d'accueillir les participants le 2 novembre pour leur première séance désaltérante, suite à laquelle nous nous appliquerons durant les quatre journées qui suivront à piocher ensemble dans la boîte aux céréales CoCoCop. D'autres nouvelles suivront après cette aventure!

Février 2004: rapport de la réunion de l'équipe

Bien qu'il fut un temps où même les membres de l'équipe de projet pensaient que CoCoCoP est le nom d'une nouvelle céréale, la première séance de la première réunion du premier projet du groupe C (projet C1 du PMT) nous a aidés à définir ce que cet acronyme signifie pour nous et ce que nous voulons qu'il signifie pour toute personne intéressée par nos travaux.

Ces "premières" sont en fait censées servir d'étape principale en vue de la clarification de la terminologie, des concepts, des idées et des plans. C'est ce que l'équipe a réussi à faire et nous savons maintenant ce que nous voulons ("Elémentaire, cher Watson, élémentaire!"). Nous avons décidé de nous concentrer sur les curricula de la formation initiale des enseignants et aimerions travailler avec des personnes ayant pour fonction de concevoir et de mettre en œuvre de tels curricula et programmes.

Concernant les curricula, notre étude mettra l'accent sur les approches ou les théories liées:

• aux langues;
• à l'apprentissage de la langue;
• à l'autonomie de l'apprenant;
• à l'éveil interculturel;
• à l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère.

Cette liste n'est cependant pas finale! Une fois que nous aurons collecté des données sur les participants de notre atelier de 4 jours (qui aura lieu du 3 au 6 novembre 2004), nous leur demanderons les thèmes et les sujets les intéressant ou correspondant à leur domaine d'expertise dans le cadre de notre projet et intégrerons éventuellement ceux-ci dans le programme de l'atelier.

L'atelier lui-même est vraiment primordial pour notre réflexion. Il permet également de planifier toutes les étapes nécessaires, ainsi que les instruments, pour le processus de communication avant l'atelier. Pour ceci, un des instruments les plus importants semble être un forum qui sera mis en place par le CELV au service de l'équipe et des futurs participants et grâce auquel une communication thématique animée par un modérateur aura lieu dans toutes les directions; des supports et documents seront également présentés (c'est-à-dire mis en ligne et téléchargés) et discutés afin de préparer et d'assurer le suivi de l'atelier.

La première partie de notre travail est donc achevée. Le meilleur reste à venir: l'attente des résultats du processus de nomination et le profil du groupe de plus de 30 professionnels de la formation des enseignants issus de tous les Etats membres du CELV. Vous recevrez alors notre prochain message!