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Valeurs, buts et objectifs
Frank Heyworth
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"Dites ce que vous faites"
Produire de la qualité dans le cadre de n'importe quelle activité
commence avec une vision, un engagement, une déclaration publique.
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Exemples:
Buts
et objectifs des Associations nationales représentées dans
le projet
Autres chartes:
Les
chartes EAQUALS
PRIMA Croatie
QUEST Roumanie
YALS RF de Yougoslavie
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Cette déclaration publique peut revêtir plusieurs formes -
curriculum national, déclaration des buts et des objectifs, une charte,
etc. Ce qu'il y a de commun à toutes ces déclarations c'est
la reconnaissance du fait qu'il est impossible d'avoir des systèmes
et des procédures pour la qualité si ceux-ci ne sont pas connus
par tous.
Les établissements des secteurs public et privé ont essayé
de communiquer leurs standards par la déclaration publique de leurs
principes éducationnels, des promesses qu'ils font à leurs
clients. La déclaration publique peut être faite de différentes
manières et à différents niveaux - par le curriculum
national, par exemple, ou par des dépliants scolaires. Il est pourtant
essentiel pour l'assurance de qualité d'y insérer des déclarations
visibles.
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La transparence et la cohérence sont des caractéristiques
essentielles dans l'établissement des standards. Au niveau d'un
curriculum national, cela signifie qu'il faut communiquer et rendre disponibles
les déclarations explicites du " but et du contenu" de
l'enseignement des langues, de même que la manière dont celui-ci
doit être organisé. Cela signifie qu'on doit prendre des
décisions sur les langues à enseigner à l'école,
à quel âge et dans quels buts.
Le niveau d'acquisition des connaissances requises pour passer d'un niveau
du système scolaire à un autre doit être défini,
aussi bien que les moyens et la méthode d'évaluation. Afin
d'assurer que ces décisions soient prises d'une manière
raisonnable, il sera nécessaire d'avoir des systèmes pour
tenir compte en même temps des désirs des parents, des besoins
de la société et des experts éducationnels et linguistiques.
Il sera aussi nécessaire de définir les objectifs faisables
et d'éviter les attentes irréalistes.
Dans l'enseignement des langues, cela signifie que les curricula devraient
non seulement exister, mais aussi être mis à la disposition
des apprenants et des professeurs et être accompagnés de
syllabus, schèmas de travail, plans hebdomadaires, etc. Les descripteurs
clairs et compréhensibles de niveaux assurent un cadre nécessaire
pour fixer des objectifs et mesurer les progrès. L'échelle
commune de référence du Cadre européen est un moyen
de rattacher les niveaux définis par une certaine institution ou
un système, à une échelle rigoureusement établie
concernant la compétence communicative réelle.
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Voici un extrait d'une "charte de l'étudiant"comme
exemple de la façon selon laquelle les écoles membres d'EAQUALS
communiquent leurs standards aux apprenants: |
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LA CHARTE EAQUALS DE L'ETUDIANT
Toutes les écoles EAQUALS garantissent:
- un haut niveau d'enseignement et de pédagogie, ainsi que des
méthodes appropriées et efficaces
- une conduite professionnelle et l'intégrité
- des audits indépendants et réguliers pour contrôler
la qualité
- l'exactitude et la véracité de l'information et de la
publicité
- l'efficacité de l'administration et des services annexes
- des locaux et équipements appropriés à l'apprentissage
d'une langue
- un test de placement précis pour évaluer les compétences
dans la langue
- des cours structurés, divisés en niveaux et appropriés
aux besoins des apprenants
- des méthodes d'enseignement appropriées et efficaces
- une évaluation régulière et appropriée,
des rapports et des modalités d'évaluation de fin de stage
en vue d'une attestation de niveau
- des enseignants compétents et expérimentés travaillant
sous la responsabilité d'un directeur pédagogique qualifié
- une observation régulière de l'enseignement
- la possibilité d'obtenir des informations et des conseils concernant
les cours
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Comment
votre établissement communique-t-il ses standards de qualité
aux apprenants et aux autres personnes impliquées?
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Par une charte ou une
garantie |
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Dans un programme ou plan scolaire
publié |
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Dans le curriculum |
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Aucune de ces manières |
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Considérez-vous que les promesses de la Charte de l'étudiant
mentionnée ci-dessus sont appropriées à votre environnement
éducationnel ?
Qu'est-ce que vous y ajouteriez ou enleveriez?
Pour d'autres chartes
et déclarations de qualité,
voir les liens.
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