CONTEXTE
La formation des enseignants de langues s'est traditionnellement
concentrée sur les méthodes didactiques de l'enseignement
de langues spécifiques. Cependant, l'évolution de la société
contemporaine oblige les institutions éducatives à relever
les défis du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Il est donc
nécessaire d'enrichir la formation des enseignants de langues en
incluant les compétences requises pour promouvoir la diversité
linguistique et culturelle dans l'objectif d'encourager "la citoyenneté
démocratique, la cohésion sociale, la compréhension
et le respect mutuels".
L'éveil aux langues et aux cultures contribue
à promouvoir ces objectifs. Reconnaître et accepter la diversité
permet de développer des attitudes positives qui incitent l'individu
à apprécier la diversité et à agir en conséquence.
Un tel programme permet aux enseignants de devenir des acteurs clés
de la société avec un rôle majeur à jouer au
niveau aussi bien local que mondial.
Les supports et activités proposés pour
le kit de formation des enseignants de langues dans ce projet prendront
en compte l'approche plurilingue présentée par le Cadre
européen commun pour les langues qui "met l'accent sur
le fait que l'expérience langagière d'un individu dans son
contexte culturel s'étend de la langue familiale à celle
du groupe social puis à celle d'autres groupes".
Conformément au Cadre européen commun
pour les langues, l'un des objectifs des supports à élaborer
par ce projet consiste à établir un répertoire linguistique
accordant une place à toutes les compétences linguistiques.
En outre, les supports pédagogiques présenteront une approche
pluriculturelle afin de promouvoir ce que le cadre définit comme
"le développement harmonieux de la personnalité de
l'apprenant et de son identité en réponse à l'expérience
enrichissante de l'altérité en matière de langue
et de culture." Les idées sous-jacentes et activités
visant à promouvoir la citoyenneté démocratique,
la cohésion sociale, la compréhension et le respect mutuels
comptent parmi les objectifs principaux du kit des formateurs d'enseignants
de langue.
Le projet LEA correspond particulièrement au
domaine thématique général exprimé par l'Appel
aux propositions du CELV dans le cadre du 2ème programme à
moyen terme " Les langues pour la cohésion sociale. L'éducation
aux langues dans une Europe multilingue et multiculturelle ". En
effet, les principaux objectifs du projet visent à développer
la cohésion sociale via l'enseignement-l'apprentissage des
langues parmi les enseignants et par conséquent parmi leurs élèves.
Ce projet se caractérise par deux orientations principales : la
formation et la sensibilisation. Ces orientations sont poursuivies
par la formation des formateurs d'enseignants de langues. L'objectif principal
des membres de l'équipe consiste à développer la
prise de conscience plurilingue et pluriculturelle chez les enseignants
de langues et par conséquent chez les élèves à
tous les niveaux.
Ce projet se fondera sur les travaux antérieurs
menés dans le cadre d'un des aspects principaux du premier programme
à moyen terme: 1.2 Eveil aux langues, compétence interculturelle,
aspects multilingues. Ce projet est en particulier un suivi, une extension
et un développement du projet Ja-ling (CELV 1.2.1 et
Socrates Jaling Comenius 95040-CP-1-2001-1-DE-COMENIUS-C21).
Le présent projet représente un
pas en avant: Le projet antérieur, Ja-Ling, était consacré
aux apprenants comme groupe cible final; en toute logique, la phase suivante
devait être consacrée aux formateurs d'enseignants de langues.
Par ce moyen, la diffusion des hypothèses de base concernant l'approche
Ja-Ling sera sans aucun doute plus large et plus profonde.
BUTS
ET OBJECTIFS __________________________ ______
Objectifs généraux
- sensibiliser à la diversité comme élément
clé de la société.
- développer des attitudes positives parmi les
enseignants de langues & les enseignants en formation par rapport
à toutes les autres langues et aux personnes qui les parlent.
- enrichir la formation des enseignants de langues
en exploitant le potentiel de la diversité linguistique et culturelle
au niveau individuel et social.
- faciliter les changements curriculaires visant à
intégrer la dimension plurilingue et pluriculturelle dans les
classes de langues.
Objectifs spécifiques
- élaborer un questionnaire afin d'analyser
les hypothèses et convictions des enseignants de langues et des
enseignants en formation concernant le plurilinguisme et le pluriculturalisme.
Le questionnaire sera placé sur la page Internet LEA.
- élaborer un kit de base pour les formateurs
d'enseignants de langues en se fondant sur l'expérience acquise
au cours du projet Ja-Ling.
Le kit comprend :
- les fondements de l'approche plurilingue
et pluriculturelle
- des procédures visant à motiver
les enseignants de langues et les enseignants en formation à
travailler sur la diversité linguistique et culturelle.
- des activités et supports conçus
pour former les enseignants de langues et les enseignants en formation
à l'éveil aux langues et aux cultures
- des échantillons d'activités et
de supports destinés aux enseignants de langues et aux enseignants
en formation pour l'utilisation en classe, notamment les supports
visant à intégrer une dimension plurilingue et pluriculturelle
dans l'apprentissage de certaines langues particulières.
- former les participants à l'utilisation du
kit.
- faire expérimenter le kit par les participants
dans leur contexte d'enseignement.
- obtenir une rétroaction des membres du réseau
afin d'améliorer le kit de base.
- former d'autres formateurs d'enseignants de langues
à l'utilisation du kit au niveau national.
- évaluer les processus continus stimulés
par le projet.
- publier la version finale améliorée
du kit de formation et les autres résultats du projet. La publication
sera produite sous forme papier et électronique.
RESULTATS
ATTENDUS ______________________________
Ce projet est censé :
- promouvoir la sensibilisation au plurilinguisme et
au pluriculturalisme parmi les participants.
- fournir aux participants des outils pour introduire
le plurilinguisme et le pluriculturalisme auprès des enseignants
de langues et des apprenants.
Ces processus seront mesurés en fonction de la
contribution des participants concernant l'amélioration du kit
de base et au moyen d'un questionnaire piloté adressé aux
participants et à d'autres formateurs d'enseignants de langues
qui participeront au projet au niveau national.
Le kit amélioré mentionné
ci-dessus sera le produit final développé dans le cadre
de ce projet. Il contribuera au développement des compétences
plurilingues et pluriculturelles chez les enseignants de langues et les
enseignants en formation.
PLAN
D'ACTION _____________________ ______________
2004
16-17 janvier
Réunion de l'équipe de projet au CELV pour
- planifier
en détail les activités pour 2004,organiser et répartir
le travail, définir les responsabilités spécifiques
de chaque membre;
- élaborer
un questionnaire afin d'identifier les besoins des enseignants de langue
et des enseignants en formation en matière de plurilinguisme
et de pluriculturalisme;
- élaborer
un cadre pour la page Internet du LEA.
Janvier à juin
L'équipe de projet
- distribue le questionnaire aux enseignants de
langues et aux enseignants en formation afin d'identifier leurs besoins
en matière de plurilinguisme et de pluriculturalisme;
- revoit les supports liés à l'éveil
aux langues et aux cultures, au plurilinguisme et au pluriculturalisme;
- élabore un projet de conception du kit
de base pour la formation en prenant en compte les besoins des enseignants
de langues et des enseignants en formation.
25-26 juin
Réunion de l'équipe de projet au CELV pour
- revoir le projet de conception élaboré
par les membres de l'équipe de projet afin de produire les supports
à inclure dans le kit de base du LEA
- revoir les matériaux d'autres projets pouvant
être inclus dans les matériaux du kit de base du LEA
Juin à novembre
Les membres de l'équipe (dans leur pays)
o élaborent les supports destinés au kit de base pour la
formation qui seront pilotés lors du premier atelier international
(janvier 2005).
18-19 octobre
Réunion de l'équipe de projet à Granada, Espagne,
pour
- compléter la version finale des supports destinés
au kit de base
- préparer le premier atelier international
2005
26-29 janvier
Atelier de 4 jours au CELV pour
- présenter les matériaux destinés
au kit de base;
- former les participants au développement de
la prise de conscience plurilingue et pluriculturelle dans la formation
des enseignants de langues et à l'utilisation du kit de formation
afin de dispenser la formation eux-mêmes.
Profil des participants:
Des formateurs (en formation initiale ou continue) d'enseignants de langues
intéressés par le plurilinguisme et le pluriculturalisme
(y compris les formateurs d'enseignants d'école au niveau primaire)
qui
- sont motivés et en position de piloter le
kit de formation et de contribuer à son futur développement
- s'engagent à rester impliqués dans
les phases ultérieures du projet en fournissant régulièrement
une rétroaction sur le pilotage du kit et en assistant aux réunions
de réseau
- peuvent éventuellement contribuer à
la publication finale.
Février à juin
L'équipe de projet et les membres du réseau
o revoient et adaptent les supports du kit de base à leur propre
contexte avec la collaboration d'autres formateurs d'enseignants de langues
au niveau national.
1-2 juillet
Réunion de l'équipe de projet et de réseau
(avec les membres du réseau qui ont accompli leurs tâches)
dans les locaux du CELV pour
- donner une rétroaction et discuter de l'adaptation
des supports;
- préparer les sessions de formation nationale.
Juin à janvier (2006)
L'équipe de projet et les membres du réseau
o organisent et mettent en uvre des sessions de formation initiale
et/ou continue des enseignants de langues dans leur pays.
2006
20-21 janvier
Réunion de l'équipe de projet et de réseau
(avec les membres du réseau qui ont accompli leurs tâches)
dans les locaux du CELV pour
- discuter et collecter les contributions concernant
le kit de formation de base après l'avoir piloté dans
leur pays.
19 et 22 janvier
Réunion de l'équipe de projet au CELV pour
- analyser et évaluer les processus et les résultats
du projet;
- distribuer les tâches pour la rédaction
du projet de publication finale.
Janvier à septembre
L'équipe de projet
o prépare la publication, y compris les résultats obtenus
dans le cadre du projet, et le kit de formation final pour les enseignants
de langues dans sa version améliorée
15-16 septembre
Réunion de l'équipe de projet á Algeciras, Espagne
pour
- revoir le manuscrit de la publication et en discuter.
Octobre
Soumission du manuscrit final.
2007
Février
Publication du support.
LANGUES
Les langues de travail du projet sont l'anglais et le français.
L'interprétation simultanée ne sera assurée qu'aux
événements centraux (ateliers du CELV).
Les participants sont censés maîtriser l'anglais ou le français
et comprendre l'autre langue.
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