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Juin/Juillet 2006 |
Février 2004 |
Plan
d'action |
Calendrier
CELV |
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Juin/juillet 2006: réunion de l'équipe à Graz
L'équipe de projet s'est réunie pour la dernière fois le 30 juin et le 1er juillet 2006 afin de décider du format et du contenu du produit final du projet, une brochure d'une cinquantaine de pages et un CD ou un DVD.
La brochure:
- présentera le projet C6;
- fournira des informations de base essentielles sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et le Portfolio européen des langues (PEL);
- discutera des implications du PEL sur l'éducation aux langues en général et la formation des enseignants en langues en particulier;
- décrira les composantes du kit de supports de formation qui a été piloté lors de l'atelier central du projet en novembre 2004;
- résumera les questions soulevées lors des événements nationaux de formation qui ont suivi l'atelier central et expliquera le mode d'emploi du CD/DVD.
Le CD/DVD comprendra:
- une version révisée du kit de supports de formation;
- des supports complémentaires développés par les membres de l'équipe de projet;
- des rapports sur les événements nationaux de formation au PEL et des supports de formation et des articles/rapports sur la mise en ouvre du PEL soumis par les organisateurs d'événements nationaux;
- des documents de référence liés à la formation des enseignants dans le domaine du PEL.
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l'équipe ELP_TT à Graz, juin 2006 |
Evénements nationaux de formation
L'objectif du projet C6 et de soutenir la mise en
oeuvre du Portfolio européen des langues grâce à des
initiatives de formation des enseignants. L'atelier central du projet,
qui a eu lieu à Graz en novembre 2004, a piloté un certain
nombre de modules de formation des enseignants liée au PEL. Chaque
module comprenait des informations de base, des activités de travail
en groupe et des séances de retour d'information. Les modules traitaient
des thèmes suivants:
- le Cadre européen commun de référence
pour les langues et ses niveaux
- l'auto-évaluation
- apprendre à apprendre
- l'autonomie des apprenants
- les langues dans le cadre du PEL
- l'apprentissage interculturel
- le PEL, les curricula et les manuels
- l'évaluation par rapport au PEL et aux niveaux
du CECR.
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Ces photos ont été prises lors de l'événement national de formation qui a eu lieu le 6 juin 2006 à Prague.
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Suite à l'atelier central, des événements
de formation des enseignants liée au PEL ont eu lieu dans les Etats
membres du CELV aux dates indiquées ci-dessous. Des rapports sont
disponibles concernant la plupart de ces événements en cliquant
sur la date/le lieu.
2005 |
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12-13
mai,
Finlande |
1-2
juin, Liechtenstein |
13-14
juin, Arménie |
8-9
septembre, Norvège |
15-16
septembre, Suède |
23-24
septembre, Allemagne |
6-7
octobre, Lituanie |
27-28
octobre, Estonie |
25-26
novembre, Lettonie |
12-14
novembre, Roumanie |
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2006 |
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10
février,
France |
16-17
mars, Albanie |
17-18
mai, Autriche |
6
juin, République tchèque |
15-16
juin,
Islande |
Février 2004: rapport de la réunion
de l'équipe
Lors de sa deuxième réunion de planification,
qui a eu lieu les 23 et 24 janvier 2004 à Graz, l'équipe
de projet a identifié les thèmes principaux devant être
explorés lors de l'atelier central qui aura
lieu en novembre 2004:
- les descripteurs de compétence du Cadre européen
commun de référence;
- l'auto-évaluation par rapport aux niveaux
communs de référence;
- une réflexion sur (i) apprendre à apprendre
et (ii) la dimension interculturelle de l'apprentissage et de l'utilisation
des langues;
- l'utilisation du PEL avec et sans un manuel;
- le PEL et l'évaluation en milieu scolaire.
L'équipe de projet a décidé
que, en ce qui concerne sa structure et sa dynamique, l'atelier cherchera
à refléter les processus réflexifs nécessaires
à une utilisation efficace du PEL. Cette démarche sera soutenue
par un document reflétant l'architecture du PEL (passeport, biographie,
dossier). Les participants commenceront avec le "passeport",
en faisant un état des lieux de leur situation et en esquissant
un projet de plan d'action pour leur événement et/ou projet
de suivi. A la fin de chaque partie du programme, ils se verront proposer
des guides de réflexion, lesquels constitueront la section "biographie".
Le "dossier" comprendra les différents documents et fiches
de travail à la base de chaque phase de l'atelier.
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