5.2 Les auteurs

Michaela Čaňková

(République tchèque) est enseignante, formatrice d'enseignants et auteure. Elle occupe plusieurs postes en tant que professeure de langue et s'occupe du recyclage des professeurs d'anglais. Elle organise et enseigne des cours d'été et présente des conférences aux niveaux local et international. Elle est aussi formatrice d'enseignants du secondaire en culture et littérature. Elle a récemment préparé et présenté une série de séminaire à ce sujet pour le British Council. Elle est aussi l'auteure de plusieurs manuels scolaires, dont Open channels (sur la culture et la littérature britanniques du XXe siècle) et Open gates (sur la culture et la littérature américaines du XXe siècle), tous deux publiés en République tchèque, et Intercultural activities, écrit en collaboration avec Simon Gill et publié par l'OUP.

Siyka Chavdarova Kostova

est titulaire d'un doctorat, maître de conférences et directrice du Département de théorie de l'éducation à la faculté de pédagogie de l'université de Sofia (Bulgarie). Elle est conférencière dans différents domaines, à savoir éducation interculturelle, aspects managériaux de la culture et de l'éducation et accès à l'éducation, différences intellectuelles et éducation, pédagogie, aspects pédagogiques du phénomène des réfugiés, altruisme et éducation. Elle est l'auteure de deux monographies et d'une soixantaine d'études et articles scientifiques dans les domaines de l'éducation interculturelle, religieuse et préventive.

Ksenia Golubina

est titulaire d'un doctorat en linguistique. Elle travaille comme maître de conférences au Département des lettres et sciences appliquées à l'université linguistique d'état de Moscou (Fédération de Russie) et enseigne la communication interculturelle, l'analyse du discours et la traduction à des étudiants spécialisés en langues. Elle se consacre aussi à la conception de cours, à l'élaboration d'examens et à la rédaction de manuels scolaires, et conduit des recherches dans les domaines précités.

Martina Huber-Kriegler

est conférencière et formatrice d'enseignants à Graz (Autriche). Elle est co-auteure des premiers manuels autrichiens de communication interculturelle pour l'allemand deuxième langue approuvés pour les écoles. Elle a élaboré et coordonné un cours de formation des enseignants à la pédagogie interculturelle à l'Académie pédagogique fédérale de Graz. Elle a été formatrice d'enseignants d'allemand langue étrangère en Hongrie, Slovaquie, Slovénie et Chine, et formatrice d'enseignants dans le domaine de l'apprentissage interculturel pour de nombreux organismes de formation des enseignants en Autriche. En 1995, elle a co-coordonné un atelier du CELV consacré aux méthodes alternatives d'apprentissage des langues. De 2001 à 2003, elle a participé au projet du CELV sur l'intégration de la communication interculturelle dans la formation des enseignants. Co-auteure de la publication Miroirs et fenêtres, elle a aussi co-coordonné le projet ICCinTE du CELV (2004-2007).

Daniel Ivanus

est maître assistant au Département des études britanniques et américaines à l'université de Craiova (Roumanie). Ses principaux intérêts de recherche sont les politiques linguistiques, la formation des enseignants, l'enseignement fondé sur le contenu, et le langage (discours) comme élément des changements sociaux contemporains qui sont généralement qualifiés de "mondialisation".

Aina Kačkere

est conférencière et formatrice de tuteurs à la faculté d'éducation et de psychologie de l'université de Lettonie. Elle s'intéresse plus particulièrement aux sujets suivants: méthodologie de l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, communication interculturelle, langue anglaise de spécialité et tutorat. Elle organise et supervise la pratique de l'enseignement des étudiants.

Ildikó Lázár

titulaire d'un doctorat, est formatrice d'enseignants à Budapest (Hongrie). Elle enseigne l'anglais, la méthodologie de l'anglais langue étrangère et des cours de communication interculturelle à l'université Eötvös Loránd. Elle a organisé plusieurs ateliers de communication interculturelle et fait des présentations dans plusieurs pays d'Europe. Elle a coordonné la recherche internationale et le projet de formation sur l'intégration de la communication interculturelle dans la formation des enseignants (1999-2003) pour le CELV. Elle est co-auteure de la publication Miroirs et fenêtres et de plusieurs autres ouvrages et articles publiés en anglais, français et hongrois. Elle a aussi co-coordonné le projet ICCinTE du CELV (2004-2007).

Denise Lussier

titulaire d'un doctorat, est spécialiste de la docimologie et psycholinguiste. Elle est professeure-chercheure à la faculté d'éducation de l'université McGill à Montréal (Canada) et coordinatrice de la recherche en éducation et formation des enseignants au Centre de recherche interuniversitaire canadien Immigration et Métropoles. Elle a co-coordonné le projet "Médiation culturelle et didactique des langues" du CELV (2001-2003). Elle dirige actuellement un projet de recherche sur les représentations culturelles, l'identité ethnique et la communication interculturelle lié à un cadre de référence pour le développement d'une compétence interculturelle. Elle a aussi co-coordonné le projet ICCinTE du CELV (2004-2007).

Gabriela S. Matei

est titulaire d'un doctorat. Formatrice de formateurs et d'enseignants, elle est aussi consultante. Elle dirige sa propre société, EduPlus Consulting, à Timisoara (Roumanie). Elle exerce également les fonctions d'inspectrice de EAQUALS (Association européenne pour des services linguistiques de qualité). Ses centres d'intérêt professionnels et de recherche sont la formation des enseignants, la recherche sur les enseignants et la compétence en communication interculturelle. Précédemment, elle a travaillé pendant plusieurs années dans le domaine de l'enseignement supérieur, en s'intéressant plus particulièrement à la formation initiale et continue des enseignants d'anglais. Elle a participé en tant que membre d'équipe de projet à plusieurs autres projets du CELV dans le domaine de la formation des enseignants. Elle a aussi co-coordonné le projet ICCinTE du CELV (2004-2007).

Christiane Peck

est formatrice d'enseignants, enseignante et auteure à Tübingen (Allemagne). Elle travaille pour le Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Gymnasien) à Tübingen en tant que formatrice d'enseignants d'espagnol langue étrangère en poste ou en formation initiale. Elle enseigne la méthodologie et la didactique de l'espagnol à l'université de Tübingen (Eberhard-Karls-Universität) et travaille comme professeure d'espagnol, de français et d'éducation physique au Johannes-Kepler-Gymnasium à Reutlingen. Elle est co-auteure des manuels d'espagnol Línea verde et Línea amarilla publiés par Klett. Elle a aussi co-coordonné le projet ICCinTE du CELV (2004-2007).

Guadalupe de la Maya Retamar

est depuis 1990 formatrice d'enseignants et formatrice de formateurs en français langue étrangère à la faculté d'éducation de l'université d'Estrémadure (Espagne). Elle s'intéresse à la méthodologie de l'enseignement des langues étrangères, et plus particulièrement à la pédagogie des supports d'enseignement des langues.

Veronika Rot-Gabrovec

est titulaire d'un doctorat. Elle vit à Šiška (Ljubljana, Slovénie) et enseigne l'anglais, les études culturelles et la littérature pour enfants au Département d'anglais de la faculté des lettres de l'université de Ljubljana. Elle a activement participé à plusieurs programmes de formation d'enseignants et a organisé de nombreux ateliers sur l'enseignement de la littérature aux jeunes enfants, aux élèves du secondaire et aux apprenants adultes. Ses principaux domaines d'intérêt sont l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère ou seconde, la lecture et différents types d'alphabétisation, la littérature et son enseignement et les études culturelles, mais elle est aussi intéressée par l'évaluation et par l'élaboration de tests. Elle dirige actuellement la commission des sujets pour l'anglais du centre national d'examen.

Liljana Skopinskaja

est titulaire d'un doctorat et professeure associée à l'université de Tallinn (Estonie), où elle enseigne la méthodologie de l'enseignement des langues étrangères et la compétence en communication interculturelle. Depuis plus de vingt ans, elle s'est investie dans les domaines suivants: enseignement de l'anglais langue étrangère, conception de programmes, rédaction de supports pédagogiques, formation initiale et continue des enseignants, élaboration de tests. Parmi ses principales publication figurent A handbook of English language teaching (1996), des manuels d'anglais pour le secondaire et les apprenants adultes, et plusieurs articles sur la communication interculturelle, l'évaluation de manuels, l'élaboration de cours de formation d'enseignants et le discours en classe. Ses principaux intérêts de recherche sont la formation à la communication interculturelle, la formation des enseignants en langues et l'évaluation. Elle est membre de l'association estonienne de linguistique appliquée.

Gerlind Vief-Schmidt

est enseignante et formatrice/inspectrice d'enseignants à la Regierungspräsidium Stuttgart, Abteilung Schule und Bildung (Allemagne). Elle enseigne l'anglais et le français et a participé à des ateliers et à des présentations sur les thèmes "langue et culture" et "identité régionale et culture", comme exposé dans la publication La dimension européenne par le partenariat interrégional (Conseil de l'Europe, 1998). Elle a aussi développé des matériels pour la promotion de la compétence interculturelle à travers la littérature et les échanges, du primaire au secondaire, dans la formation initiale et continue des enseignants à l'occasion de conférences et de séminaires européens. Elle a coordonné des projets européens tels que le projet Comenius Sprachreflexion im interkulturellen Kontext ("Réflexion sur les langues dans un contexte interculturel").

Silvia Wiesinger

titulaire d'un magistère, est formatrice d'enseignants à l'Académie pédagogique fédérale de Linz (Autriche) depuis 1987, et professeur d'anglais du secondaire depuis 1981. Elle a étudié la pédagogie et la psychologie sociale à l'université à distance de Hagen (Allemagne), en s'intéressant plus particulièrement au domaine de l'éducation et des minorités. Ses intérêts actuels portent sur l'éducation interculturelle pour les enseignants en activité et sur le développement du curriculum.