L’auto-évaluation par rapport aux niveaux communs de référence:
comment savoir à quel niveau je me situe et comment puis‑je le prouver? |
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Pourquoi aborder ce sujet?
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En vue de mettre en œuvre (ou de promouvoir) le PEL parmi les enseignants et leurs élèves, une expérience dans l'utilisation du portfolio semble nécessaire.
Celle-ci peut d'abord être acquise lors de la formation d'enseignants: utiliser soi-même le PEL au lieu d'en entendre parler.
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Méthodes de travail
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Réflection personnelle sur les listes de contrôle du PEL, discussion en groupes restreints pour savoir comment chacun trouve des réponses aux questions suivantes:
- Comment savoir à quel niveau je me situe?
- Comment puis-je le prouver?
Les groupes résument leurs arguments et les preuves potentielles et les exposent dans le groupe élargi.
Présentation à l'aide de posters.
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Résultats visés
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Expérience de l'auto-évaluation basée sur les listes de contrôle du PEL;
exploration des types d'arguments susceptibles d'être utilisés dans le processus de formation des enseignants.
Aperçu des possibilités de justifier l'auto-évaluation (pouvant être utilisées comme des produits pour le dossier).
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Self-assessment checklist 
L’auto-évaluation par les niveaux du CECR
L’auto-évaluation par les niveaux du CECR – copié de la .ppt